Vorschlag für eine Typisierung
Typ |
Fachmethoden1) |
mögliche Qualitätsmerkmale3) |
Beispiele 4) |
| Experimentalarbeit 2) | 1, 2, 3 | Selbstständigkeit bei
Planung und Versuchsdurchführung, Erklärung des Effekts, Messergebnisse, Reflexion |
Lissajous-Figuren Hoch-/ Tiefpassfilter c-Bestimmung Bestimmung von Kapazitäten |
| Gerätebau | 1, 2, 3, 5 | Selbstständigkeit (in
noch höherem Maße als bei Experimentalarbeit) Beschaffung von Informationen und Geräten Funktionstüchtigkeit Effekt erklären |
Regelkreise Kelvinscher Tropfenversuch Ionenmotor einfache Flammensonde |
| experimentelle Analyse von physikalisch-technischen Anwendungen | 1, 2, 5 | Selbstständigkeit bei
Planung und Durchführung der Versuche Analyse: Darstellung und Erklärung der Funktionsweise Beschreibung des Einsatzes der Geräte |
Sensoren (LDR,
Kraftsensor, induktive Sensoren) Messgeräte für E- und B-Feld Ladungsmessverstärker |
| Auswertung und Deutung experimenteller Daten (ohne eigenes Experimentieren) | 1, 3, 4 | ähnlich wie bei Klausuren | vorgegebene Messdaten einer Bewegung analysieren und deuten (z. B. mit Videoanalyseprogramm) |
Literaturarbeit
|
3, 4, 5, 6 | Beschaffung von
Literatur, insbesondere von Werten für die Parameter Strukturierung Ausdruck und Darstellung (insbesondere Fachsprache) Widerspruchsfreiheit Zusammenhang der einzelnen Abschnitte Originalität Tiefe der Darstellung kritische Reflexion / Stellungnahme |
Windenergienutzung Entwicklung des Feldbegriffs Bewegung: von Aristoteles bis Newton c-Bestimmung Das Weltbild Keplers Analyse und kritische Reflexion eines populärwissenschaftlichen Artikels / einer Wissenschaftsshow |
Typ |
Fachmethoden 1) |
mögliche Qualitätsmerkmale 3) |
Beispiele 4) |
Simulation
physikalischer Prozesse am PC
|
1, 3, 4 | Selbstständigkeit bei
Planung und Programmierung Funktionstüchtigkeit Auswahl eines geeigneten Modells Bewertung der Ergebnisse Dokumentation des Quellcodes Konzeption des Programms Benutzerfreundlichkeit und Dokumentation des Programms (bei Lernprogramm) |
Simulation von
Wurfbewegungen (mit Luftwiderstand) Raketenbewegung (mehrere Stufen) Feldverlauf bei komplexen Ladungsverteilungen Bewegung eines Elektrons in nichthomogenen Feldern Lernprogramme zur Wellenausbreitung, Planetenbewegung ... |
1) Die Ziffern beziehen sich auf den Katalog der Fachmethoden im neuen Lehrplan (S. 14f):
1. Beobachten, beschreiben, physikalisch fragen
2. Experimente planen und durchführen
3. Physikalische Gesetze und Begriffe erarbeiten
4. Gesetze und Modelle anwenden und reflektieren
5. Physikalische Erkenntnisse auf aktuelle außerschulische Probleme anwenden
6. Die Bedeutung physikalischer Erkenntnisse reflektieren2) Es ist sinnvoll, diesen Typ mit einem anderen Typ (z.B. Literaturarbeit) "abzurunden". So erhält der Schüler die Möglichkeit, weitere Methoden (z.B. Literaturrecherche) anzuwenden. Ähnliche Kombinationen sind natürlich auch zwischen anderen Typen sinnvoll. Es ist dabei jedoch wichtig, den Schwerpunkt der Arbeit klar festzulegen.
3) Hierdurch wird auch der Schwerpunkt der Arbeit festgelegt.
4) Viele der genannten Versuche beziehen sich auf den Elektromagnetismus, weil wir in unserer Planung davon ausgingen, dass die meisten Kollegen in 12.1 dieses Thema behandeln bzw. behandelt haben und die Arbeit am Ende von 12.1 oder am Anfang von 12.2 geschrieben wird.
Bei allen Typen lassen sich auch Themen mit fachübergreifenden Aspekten finden:
- Windenergie (Sozialwissenschaften)
- Nervenzellen (Biologie, Informatik)
- Pulsmesser (Biologie)
- Elektrische Modelle zu biologischen Einheiten
- Elektrosmog (Sozialwissenschaften, Politik, Biologie)